褒めるだけでは育たない

教育や子育ての場で、「子どもを褒めて伸ばす」という考え方が広く支持されている。自己肯定感を高めるには褒めることが有効だと言われ、家庭でも学校でも、できるだけ肯定的な言葉をかけようとする傾向がある。しかし、褒めれば褒めるほどよいというわけではない。 褒める言葉が結果ばかりに集中すると、子どもは評価されるために行動するようになる。よい点を取れば褒められ、そうでなければ何も言われない。すると、褒められない不安から失敗を恐れ、新しいことに挑戦しなくなる。これは自己肯定感を高めるどころか、他人の評価に依存させることになりかねない。 大切なのは、結果ではなく過程に目を向けることだ。たとえば、テストでよい点を取ったとき「すごい」とだけ言うより、「毎日勉強を続けたね」と具体的に伝えるほうが、子どもは自分の努力を振り返りやすい。失敗したときも、工夫した点や最後まで取り組んだ事実に触れれば、子どもは次につながる手応えを得られる。 もちろん、何でも褒めればよいというものでもない。むしろ、子ども自身が「できた」と感じられるように支援する姿勢が求められる。親や教師の役割は評価者になることではなく、子どもが自分の成長を実感できる環境を整えることではないだろうか。

在教育与育儿中，“表扬孩子使其成长”这一想法被广泛支持。人们常说，为了提高自我肯定感，表扬是有效的，家庭和学校都倾向于尽量使用肯定的话语。然而，并不是越表扬越好。 如果表扬的话只集中在结果上，孩子就会为了被评价而行动。取得好成绩就被表扬，否则什么也得不到。于是，孩子会因为害怕得不到表扬而不安，害怕失败，不再挑战新事物。这不仅不能提高自我肯定感，反而可能让孩子依赖他人的评价。 重要的是关注过程而非结果。例如，考试取得好成绩时，与其只说“真厉害”，不如具体地说“你每天都坚持学习了”，孩子更容易回顾自己的努力。失败时，如果也能提及他动脑筋的地方或坚持到最后的事实，孩子就能获得与下一步相连的切实感受。 当然，也不是什么都表扬就好。毋宁说，需要的是支持孩子自己感到“做到了”的态度。父母和教师的角色不是成为评价者，而是营造一个让孩子能实际感受到自己成长的环境，难道不是这样吗？